由團長張嵐鋒同窗面向初中全學段學生開展《人工智能取智能體使用——摸索將來進修新體例》從題，“分階啟智”、“長效賦能”三大焦點維度，從 “豆包” AI 的對話功能到團隊自研的《本草智鑒》智能體的攝生使用，數據清晰顯示：本地高達85%的學子對AI手藝展示出稠密的進修樂趣，系統講述人工智能的成長過程、專業特色、就業前景以及智能體的立異使用，當廣東省“百萬萬工程”的海潮奔涌向深藍，此舉不只為分歧窗段學生量身定制了科普內容，團隊已規劃下一步環節行動：邀請企業手藝導師取高校資深教師深切陸河，更是新時代青年以科技力量辦事村落復興的擔任。同步開展的度需求調研共收受接管無效問卷600余份，從一場細心籌謀的實踐到一套著眼久遠的長效機制，當人工智能的種子正在陸河菁菁校園扎根抽穗，用動畫演示、實物對比等體例為初二強基班學生AI生成式大模子及智能體的概念 —— 從手機語音幫手到從動駕駛，深耕村落教育膏壤，取陸河縣教育局展開深度溝通、精準聯動，（通信員 王曉寒）7月12日，為孩子們帶來兩場 AI 趣味講堂。更成功摸索出一條“指導、高校賦能、企業支持”三方協同幫力城鄉教育平衡成長的立異徑，并指導學生利用 “豆包”“通義千問” 等生成式人工智能估量進行創做，這場充滿芳華聰慧的實踐！必將為縣域高質量成長孕育出厚植立異基因的人才叢林。聰慧為帆，確立以“認知發蒙+實踐體驗+需求調研”為焦點的步履綱要。深圳消息職業手藝大學人工智能學院取火山引擎科技無限公司結合開辦的AI Maker科技師生組建“AI智教興鄉實踐團”于近期奔赴汕尾市陸河縣，實踐伊始，正式啟動教師AI能力專項提拔打算。實踐團走進水唇鎮吉溪小學，這為精準設置裝備擺設后續教育資本供給了環節根據。大AI Maker科技取AI智教興鄉實踐團正以手藝為犁。通過系列工做坊，單次勾當難成燎原之勢，讓人工智能手藝變得可知可感。7月10日，次日，為后續深度合做奠基了根本。為陸河教育注入磅礴的AI動力，出力培育一批本土化AI講授，實踐團來到陸河縣嘗試學校初中部，長效賦能方能根深葉茂。團隊積極調動高校師生及企業資本，正在歡聲笑語中播撒人工智能手藝的魅力。努力彌合城鄉數字鴻溝。為本地學子鋪建AI時代的成長之。旨正在建立起“學生發蒙激發樂趣—教師賦能深化講授—財產跟尾拓展將來”的可持續生態閉環。團隊以 “掃地機械人”、“智能音箱” 等糊口場景解讀 AI，精準實施“碼上花開?智潤陸河”AI教育賦能實踐勾當。實踐團以以數字為楫，鋪建村落學子通向智能時代的基。不只是“百萬萬工程”正在下層的活潑演繹，實踐團深知。